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出國留學時如何讓留學生盡快度過適應期?

2020-12-15 來源來源:www.toritama-ka.com
  之前熱播的一部電視劇《小歡喜》,講的是我國家庭幾代人都在為孩子的高考奔波焦慮的故事。這種重視教育的傳統使得國內學生肩上的學業壓力十分大。即便他們之中有人挑選出國留學,依然要面對不同的文明和教育理念帶來的各種壓力。

出國留學,本科留學出國

  我從前在我國和日本的大學從事教育和教育研究。2001年,全家移民加拿大,其時女兒讀七年級,相當于我國的初一。在協助女兒習慣加拿大的學習和日子環境的一同,從事教育研究的我天然把目光投到了加拿大的教育范疇,留意到了新移民孩子在習慣進程中所遇到的困難和問題。我一向期望能在實踐中協助新移民孩子和留學生去戰勝和處理它們,一同能激起他們自身潛力,不斷獲得前進,并終究考上抱負的大學和專業,實現他們在加拿大的愿望。

  那么什么是留學生的習慣期綜合癥呢?要闡明這個問題,先需求了解留學生有哪些特色。一般來說,留學生都有以下三個特色:榜首,他們在國內都有必定的教育基礎,這既是他們的優勢,在某種程度上又是他們的下風。第二,留學生正處于芳華發育時期。許多家長和教師們最頭疼的事情便是發現芳華期的孩子十分叛變。但芳華期是孩子生長的一個必然階段,沒有這個叛變期,孩子就不會獨立生長。但芳華期孩子的心理和生理都處在一個還不行老練的,不斷變化的時期,所以他們的行為和思維方法會呈現許多問題。第三,他們面對升學的挑選和壓力。

  留學生來加拿大后,首要遇到的困難是言語不通。他們中許多人在國內盡管學了許多英語,但由于國內言語學習不太重視應用和交流,所以來到加拿大仍然或許聽不懂。第二個遇到的問題便是短少朋友。由于言語不通跟外國朋友往來有許多困難,而與其他我國孩子交流,也需求經過一個了解的進程。由于短少朋友,他們遇到的困難和一些心理上的痛苦沒有地方可以傾訴。

  我從前收到過一個小留學生給我發過來的郵件,他告訴我說,他經過中介被介紹到一個離大都市比較遠的區域,由于言語的不通,遇到困難時他沒有辦法得到協助,并且他也不敢把自己的這些困難告訴家長,由于他知道家長對他的出國留學有很大的期待。事實上,遭遇過相似窘境的留學生不是少量。假設他們沒有獲得相應的協助,很或許會對順暢完結學業形成妨礙。

  留學生遇到的困難還有一種是由于學習方法和思維模式不同形成的。由于亞洲的教育都是應試教育為主,我們放學后或許都會去參加一個補習班,許多刷題等等,但加拿大的教育以素質教育為主,分數并不是唯一的查核條件。

  我曾遇見過一個來自北京的學生。有一次一位教師安置完作業后,他問教師有沒有標準答案。教師說沒有,答案需求自己在網上去查找調查,然后做出自己的剖析總結。一個星期今后,這位同學交了白卷。教師和我都十分吃驚,所以我找他說話。他解說說,剛開端他的確有許多想法,可是當他查到許多資料,發現針對同一個問題有不同的觀念,每種觀念都如同很有道理,但他不知道哪一個是正確的答案。所以,他覺得與其想入非非,倒不如誠篤一點交個白卷。

  或許我們聽到這個故事覺得是一個笑話,其實這是實在的,這樣的留學生還有許多。由于他們在國內長時間承受的是應試教育而忽視了獨立和批判性思維的訓練,到了加拿大的教育環境就莫衷一是了。由于這兒的教師鼓舞學生自己考慮,提出獨立的見地,即便觀念或許不全面,或許不正確,只需有自己的道理,那么教師也會予以鼓舞。

  除了獨立考慮的才能,加拿大的教育還重視團隊協作的認識。比方教師給我們安置一個題目,讓同學們分紅小組來完結。常常在這個時分我國學生的弱點就呈現了,他們經常不知道該怎樣分配和諧使命。

  比方我的一個學生,當教師分配了小組使命今后,他覺得小組其他成員不能干,所以他一個人把三個人的使命都承擔了。到了終究匯報講演的時分,他讓另外兩個組員擔任一小部分,自己則擔任大部分。可是沒料到在講演的時分,兩個老外同學講演得十分風趣,而他由于嚴重,再加上他承擔的的部分比較多,講演作用并不好,結果導致三人小組里他的分數最低。

  所以這個留學生心里十分不爽,他向教師表達了不滿,為什么我做了大部分作業,分數卻最低,而其他組員僅僅上臺講演,分數卻比我高?教師告訴他,小組作業有必要是小組成員一同完結,你幫著我們做了這么多,這并不是你的優點。正確的做法是你應該協助我們,讓我們共同完結。并且由于你終究的講演作用并不好,所以你的分數比別人還低。這是由于學習方法和思維模式不同,導致學業上會呈現的問題和困難。

  留學生有留學生的問題,他們的家長相同也會面對許多問題。在這方面,家長們通常呈現三大教育誤區,榜首,留學生來到加拿大,家長對他們抱著過高的期待。第二,家長教育過度。學生不僅在校園里學習,還要在課外進行補習。不僅要補數理化,還要學習各種才藝等等。家長們沒有考慮過孩子是否合適和感興趣,都要求他們去承受培訓,這形成了巨大的壓力。

  終究,家長對孩子的訴求,不可以充沛了解。許多留學生來到加拿大后,當學習遇到問題,日子遇到困難,他們會和家長抱怨,而家長往往不可以充沛了解。由于許多家長不知道孩子來到加拿大后遇到的困難,遠遠比家長想像得要多。表面上看著孩子嘻嘻哈哈,如同沒有什么問題,其實許多孩子的內心十分不習慣來自生疏文明的抵觸。

  比方他們在校園遇到的最大問題是東西方文明的差異。盡管加拿大校園有輔導員,可是它不像我國每個班級有班主任,留學生由于言語的問題,他們無法找到教師去反映交流,十分困難組織到教師,但教師對我國孩子遇到的問題,由于文明上的了解有差異。所以他不能就這些問題發生的本源和困惑給予正確的協助。比方我曾有一個學生,某次的作文被教師判為零分。這位學生很著急悲傷,他找到我說,他并不是故意要抄襲,是由于言語不行,所以在網上去找了一些文章句子來表達自己的意思。或許在國內,學生的這種做法不會被認為抄襲,但在國外,這種做法就會被認為抄襲。所以,本地教師其實很難真實了解留學生遇到的問題。

  以上種種因素,使得留學生的學習處在一種被動局面,這主要表現在學生感到不是自己要學習,而是被家長逼著學習,如同是為家長學習,為家長而留學。他們內涵的學習動力和潛力沒有被激起,學生被學習牽著鼻子走,處于一種被動挨打的局面。

  那么,怎樣處理這些問題呢?留學生習慣期的教育,我認為家長應該留意以下幾個原則:榜首,充沛了解孩子。第二,建立孩子的自信心。第三,擬定恰當的教育方針,激起孩子內涵的學習動力和潛能,第四,給孩子適當的教育指導和協助,終究及時鼓舞和肯定孩子的微小前進。

  需求指出的是第三點,由于來加拿大今后一切的課程挑選都是由學生自由挑選,所以擬定一個恰當的教育方針,是對孩子最大的協助。由于教育方針能激起受教育者的學習動機和內涵的學習才能。這種方針教育強調受教育者與教育者之間的互動與參加。舉例來說,假設孩子說要考哈佛大學,這其實不叫教育方針,說好聽點是教育抱負,說不好聽是一種妄想。真實的教育方針是要把方針分化到不同的階段和采納不同的過程。最好是把教育方針分化到每一學期乃至每一個月的每一天。

  當這種教育方針被分化成不一同期的指導方針后,孩子不會妄想去哈佛大學,而是開端仔細考慮怎樣樣完結今天和明日的方針。假設他能完結今天和明日的這些方針,他就離哈佛越來越近。假設沒有這種方針的分化,孩子會呈現懈怠狀態 ,乃至不知道要怎樣完結眼前的使命,只能是被動的讓家長和教師催著往前走,一旦來到加拿大今后,在自由挑選科目的情形下,孩子往往就沒有了動力,沒有了方向。

  所以家長應把方針教育作為一種引導,讓孩子有一個方向,給孩子一種鼓舞,一同也可以把這種方針作為一種計劃,引導孩子一步一步的向前走,不斷依據方針實施的情況給予反饋協助和調整,從而使得他們可以不斷地向自己的抱負方針前進。此外還要留意的是,要擬定的確可行的方針,這相當于讓孩子最好跳起來可以得著。太低的方針孩子會變得懶散,太高和不切實際的方針則簡單使他們失去信心。

  方針教育以加拿大的選課為例,加拿大學生從九年級就開端要選課,不同大學的專業會要求不同的高中課程。許多同學很盲目,他不知道該怎樣選。由于他們在國內歷來都是教師主導的課程挑選,許多學生則是歷來沒考慮過大學將來學什么專業,而選課又跟大學選專業有什么聯絡。我曾問過家長和孩子,未來學什么專業和大學,許多人都回答不出來。

  而方針教育中很重要的一步便是當孩子九年級開端選課的時分,必定要依據將來報考大學的專業和大學的具體要求來擬定計劃。加拿大的九年級和十年級的學習傾向評價,將從三個方面來考察孩子,一個是孩子的性格特征。第二是孩子的潛在才能。第三是孩子的價值傾向。假設這三個方面的綜合指向某一個大學的學習范疇及專業,那么這個孩子未來或許在這個專業方向上會更習慣。這種評價,可以協助孩子客觀剖析自己的長項和矮處,經過對自己的長項和矮處的了解形成客觀認識,揚長避短,確定自己的專業方針,從而經過專業方針確定自己的大學方針,再按照大學的方針和要求擬定教育的規劃。

  有些家長和學生來到加拿大后,由于言語的問題面對著許多學習上的困難,所以他們著急找教師輔導。我常常告訴他們與其這樣病急亂投醫,不如擬定不一同期的方針和重點。比方說孩子數學不好,或許不是由于數學不好,而是由于英語不好,不如先處理英語的問題,再處理數學問題。這樣孩子學習起來就簡單建立信心,學習也比較有效率。

  在擬定教育規劃的一同,家長還要充沛了解加拿大的課程系統。如安省高中教育總共30個學分,18個必修課和12個選修課。假設沒有好好了解選課方法和系統,一開端選錯了方向,又不及時調整,終究有或許無法進入大學學習。還有的孩子挑選了許多課今后到了12年級要申請大學的時分,遽然發現大學要求的課還沒選。為防止呈現這些情形,了解加拿大的課程系統和終究的大學方針去組織課程十分重要。

  終究,對于我國留學生來說,留學日子需求一個習慣期。怎樣平穩度過習慣期,對許多留學生來說的確是一種檢測,但這時所得到的歷練,對留學日子乃至人生的生長都十分重要和有意義,期望每位留學生都能平穩度過習慣期。

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